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思緒流淌教師節


發布時間:2019-08-13    來 源:網絡整理   記者:江陰深秋 移動版

  “小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去.小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你。長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利。小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣,小時候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起,長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。長大后我就成了你,才知道那個講臺,舉起的是別人,奉獻的是自己。”一首《長大后我就成了你》,唱出的是億萬莘莘學子的共同心聲。

  在我的眼中,老師,你就是火種,點燃了學生的心靈之火;你就是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發一分光,照亮了別人,耗盡了自己。你無私的奉獻,令人永志不忘。你講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流……

  教師,一個多么崇高的職業,一個多么響亮的名字。你的愛,像太陽一般溫暖,如春風一般和煦,似清泉一般甘甜。你的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔,讓我們溫暖終生。

  教育是人類社會永恒的事業。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。為此,人們便把你譽為“辛勤的園丁”和“人類靈魂的工程師”。隨著社會的發展和人類的進步,你的地位日益提高,你的光環日益矚目。1985年1月21日,第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議,將每年的9月10日定為我國的教師節。

  追根溯源教師節,其實早在1932年,民國政府曾規定6月6日為教師節,解放后廢除了6月6日的教師節,改用“五一國際勞動節”同時為教師節,但教師沒有單獨活動,沒有特點。而將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始,學校要有新的氣象。新生入學伊始,即開始尊師重教,可以給“教師教好、學生學好”創造良好的氣氛。1985年9月10日,是中國恢復建立第一個教師節,而從此以年,老師便有了自己的節日。

  老師,我們知道:多少精彩在你的手中描繪,多少希望在你的懷中放飛,多少理想在你的羽翼下生成,多少生命在你的無私中重生,多少可歌可泣的壯舉在你的人間大愛中綿延挺立、鑄就生輝。

  那些可親可敬的搏擊在窮鄉僻壤里的教師們,任憑歲月染白了雙鬢,時間在臉上過早地刻畫了年輪。然而,堅韌的心,在默默地耕耘著,期待著,奉獻著自己的青春年華。二零零三年,三十四歲的成都女教師謝曉君帶著三歲的女兒,到四川省甘孜藏族自治州康定縣塔公鄉的西康福利學校支教。二零零六年八月,一座位置更偏遠、條件更艱苦的康定縣第一所寄宿制學校——木雅祖慶學校創辦了!謝曉君主動前往當起了藏族娃娃們的老師、家長甚至保姆。二零零七年二月,她把工作關系轉到康定縣,并表示“一輩子待在這兒”。

  老師,你就像一尊雕像,是人們心中永不凋零的歷史豐碑。悠悠歲月,滄桑百年,帶走了塵世間的喧囂,留下的是對老師深深的敬意……千鈞一發之時,是你用血肉之軀鑄就鋼鐵長城,災難來臨之時,是你用鯤鵬展翅的英姿挺立蒼穹,拯救著弱小的生命。震驚華夏史冊的四川汶川“5·12”大地震中,多少人間真情演繹著千古絕唱。譚千秋老師:用生命作支撐,舍身護生的教導主任;救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上,死死地護著桌下的四個孩子。孩子們得以生還,而他們的譚老師卻永遠地去了……嚴蓉老師:這位女教師在救下十三個學生后殉職,一歲半女兒卻成了孤兒;張米亞老師:“摘下我的翅膀,送給你飛翔”,當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時,被眼前的一幕驚呆了,一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,兩個孩子還活著,而他已經氣絕,由于緊抱孩子的手臂已經僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這位年僅二十九歲的老師用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門;吳忠紅老師:生死關頭,救的是學生。崇州懷遠中學教學樓發生垮塌事件,在突如其來的災害面前,該校七百多名師生絕大多數順利脫險,但英語老師吳忠紅卻永遠離開了他愛的學生;湯宏老師:四川什邡市紅白鎮中心學校的教學樓在地震中坍塌,這位二十出頭的年輕教師,家里的孩子剛剛六七個月大,湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子,身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來,他卻在瓦礫中犧牲;茍曉超老師:“我恐怕不行了,快救學生”;向倩老師:在五一二震災中身體被砸了成三段,而她雙手環抱將三名學生緊緊摟于胸前……

  一樁樁一件件可歌可泣的英雄壯舉感動著人民的心,他們的言談舉止怎能不讓人動容?他們的事跡撼動生者的心靈,慰藉逝者的靈魂,他們的作為閃爍著人性的光芒,他們用短暫的生命歷程書寫了輝煌的人生。在教師節來臨之際,我們怎能不由衷地為他們謳歌一曲,獻詩一闋?縱觀人世間,各行各業的精英都是在教師言傳身教的感召下,在教師嘔心瀝血的教育下,在教師循循善誘的輔導下,在教師苦口婆心的開導下,才逐漸成才,成為人之精英,國之棟梁。

  寒來暑往,歲月流逝。而今,人至中秋,在逐漸蒼老的記憶深處,兒時老師的音容笑貌漸漸模糊了,但老師的諄諄教誨和悉心關愛,卻如刀刻斧鑿般深深地鐫刻在心靈深處,每每懷想,心里流淌的依舊是師恩永難忘,師情永相隨。翻開我記憶的百度頁面,在這個特殊的日子里,小學老師的身影竟是逐漸地清晰明朗起來,如果沒有他,就沒我的堅強;如果沒有他,就沒有我的成功。只因為艱澀的少年,那些滴血的日子是一輩子的傷痛,老師的呵護,如春雨沐浴幼苗,如甘霖滋潤心田,塑造了我堅韌的個性,樹立了我勇往直前的信心,讓那些霧霾的日子,贏得一絲絲光亮,燃燒我童年的神話,放飛兒時的夢想。盡管我沒有成為挺拔的參天大樹,但在我人生的路上他就是燈塔,將貯存的光明,照亮我前行的道路。

  我很小的時候就喜歡文字,我曾寫下:我是月亮,老師你是——太陽,人類可以目睹我的光彩,是因為你把我照亮……我是幼苗,老師是雨露,我的生長是你的澆灌才茁壯;我坐著,老師站著!我看見了一棵參天大樹,還有滿樹的碩果。注視您的目光,點燃我的理想,是你給了我飛翔的翅膀。這篇詩歌還獲獎了,那一刻我更崇拜老師,那一時間我有了自信和堅強,從那以后我認真學習,盡心寫作文,不管那些“先進分子”的少爺們如何欺負我,我都不再心傷。歷經苦難的歲月,懵懂的我便已懂得:微笑是一條曲線,它能使許多東西變直。忘不了老師溫柔的笑臉,忘不了他的句句叮嚀。在入伍的那天,我代表新兵講演,感情充沛,擲地鏗鏘,感動送別的所有人,我分明看到人群中我的老師眼睛里閃爍的淚光。當我擁抱他的那一刻,分明感受的不是離別,而是對我的厚重希望,更感受師恩如海深!。他桃李滿天下,溫暖遍四方,桃李不言,下自成溪。

  人之秋季,激情壯語已漸漸沉淀為厚重。繾綣心田的每一角,尋遍心靈的每一寸,今天,在這又一個教師節來臨之際,對老師除了發自肺腑的感激之外,滿是對他深深的敬意。如今我雖兩鬢染秋,但那份濃情依然如濤濤江水,連綿不絕……深切思念,殷殷祝福如澎湃的海浪不眠不息。

  老師,攥在你手中的粉筆,染白了你原本烏黑的頭發。一方黑板增添了智慧,是你托起孩子們的理想之帆,點燃我的知識之火。你將孩子們進行實質性重組,就是為了發揮每個孩子的專長,讓他們學有所長,以期將來精彩社會的不同崗位。老師是你:十卷詩賦九章勾股,八索文史七緯地理,連同六藝五經,四書三字兩雅一心栽樹,點點心血育英才澤神州。才使得祖國繁榮了,社會文明了,人類進步了。

  金秋九月,丹桂飄香、柔風送爽。在這個輝煌的節日里,人們會再一次想起你的恩德。有人說,教師是燭光,燃燒自己釋放光芒;有人說,教師是翅膀,能讓學子在太空翱翔;有人說,教師是奠基,構筑的人才大廈高萬丈!在這個節日里我更懷舊了,生命中那一個個階梯、一個個烙印,那每一步小小的收獲,都源于你——我敬愛的老師,科技、理念、信仰的建立與豐厚,都是你勤勉的結晶。從儒家思想到素質引航,從粉塵飛揚到瀏覽上網,從“臭老九”到“教書匠”,你們艱難坎坷、泥濘漫長,卻愈戰愈勇、愈挫愈強……人們總愛把贊美的頌歌獻給“鯉魚躍龍門”“驕子射天狼”,你默默奉獻的背后,誰能讀懂你們的蒼涼?可你們依舊無怨無悔,始終如一……人們常說“士為知己者死”,當我還是孩子時并不知道這句話的含義,但是因為老師的賞識,我小小的心就有了知恩圖報的沖動,這種人生的觀念一直留存在我生命的年輪里。如今有人說我人緣極佳,也有人說我中庸之道游刃人間,而潤澤生活的這些活水源頭,就是我的老師的諄諄教誨,時隔多年,依舊清晰。

  一滴水可以折射出太陽的光芒,無數滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋。望著落葉在空中盤旋,感慨萬端,為此譜寫著一曲感恩的樂章:

  歲月寫著的滄桑

  僂褸了您偉岸的身軀

  那是你燃燒后的形象

  你微笑著撫摸著孩子的頭

  要堅強

  那是人生情懷的模樣

  你演繹著敬業

  把自己變成孩子的模樣

  蹲下來

  告訴孩子們生活要堅強

  我努力變成你

  生命力是你給的動力

  奈何歲月,變了

  你說:當你離開世界

  無怨也無悔

  如今想著你的臉龐

  只能留住那美麗的幻想

  才記起

  生命里最感動的是你

  詩人說:“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明。”每個人沒有黑色的眼睛,只堅信前方始終有一盞明燈,隱約在天際上,這種意念緣于心靈深處的意念,更是師情的真切體檢。跌倒了再爬起,爬起了又跌倒,循環往復,執著前行,因為心中點燃著一盞燈。一年又一年,風風雨雨,重復著單調的工作。抬眼是四角的天空,平平淡淡的三尺講臺卻讓你舞出精彩的人生。因為愛,你深情;因為執著,你擦去了功名。忍看桃熟流丹,李熟枝殘,你選擇詩滿人間,畫滿人間,“珍珠”總在您的眼中飽含,傾盡生命。

  絢爛的天地之間,哪個是你炫美的光環?“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”李商隱說:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這些凄美的詩句,平添了些許傷感!當橘紅色的光彩慢慢變成了玫瑰紅,像是滿懷萬分的愛戀,而太陽卻并不回頭。當風起,卷落了一片葉,留給你的卻是寒酸的風燭殘年。你的身軀躬成了學生與知識之間的一座橋,對于脊背的踩踏早已漠然。

  流年似水,沿途的風景隨著季節的變遷而漸行漸遠,人生的過往,總以不同的姿態載入了生命的史冊。忙忙碌碌地穿梭于世界的各個角落,抬頭挺胸地迎接著風雨的洗禮,笑著走過往日的悲傷……可是你呢?卻被一路遺忘。我不想故意地煽情,只是在這個值得留戀的季節、在這個特殊的日子里,忽然想起老師說過的一句話:“每個孩子都是我一個牽掛的風箏”。如今感悟那根線是一種責任,是離開老師后的牽掛和博愛,這該是何等情懷?

  已經記不清在哪里看到一個老師給他的學生們所講的故事:有一位昆蟲學家和他的商人朋友一起在公園里散步、聊天。忽然,他停住了腳步,好像聽到了什么。

  “怎么啦?”他的商人朋友問他。

  昆蟲學家驚喜地叫了起來:“聽到了嗎?一只蟋蟀的鳴叫,而且絕對是一只上品的大蟋蟀。”

  商人朋友很費勁地側著耳朵聽了好久,無可奈何地回答:“我什么也沒聽到!”

  “你等著。”昆蟲學家一邊說,一邊向附近的樹林小跑了過去。

  不久,他便找到了一只大個頭的蟋蟀,回來告訴他的朋友:“看見沒有?一只白牙紫金大翅蟋蟀,這可是一只大將級的蟋蟀喲!怎么樣,我沒有聽錯吧?”

  “是的,您沒有聽錯。”商人莫名其妙地問昆蟲學家:“您不僅聽出了蟋蟀的鳴叫,而且聽出了蟋蟀的品種—可您是怎么聽出來的呢?”

  昆蟲學家回答:“個頭大的蟋蟀叫聲緩慢,有時幾個小時就叫兩三聲。小蟋蟀叫聲頻率快,叫得也勤。黑色、紫色、紅色、黃色等各種顏色的蟋蟀叫聲都各不相同,比如,黃蟋蟀的鳴叫聲里帶有金屬聲。所有鳴叫聲只有極其細微,甚至言語難以形容的差別,你必須用心才能分辨得出來。”

  他們一邊說,一邊離開了公園,走在馬路邊熱鬧的人行道上。忽然,商人也停住了腳步,彎腰拾起一枚掉在地上的硬幣。而昆蟲學家依然大踏步地向前走著,絲毫沒有聽見硬幣的落地之聲。

  “這個故事說明了什么道理呢?”老師問。

  大家都在思考,沒有人回答。

  等了一會兒,盧老師自己給出了答案:“昆蟲學家的心在蟲子們那里,所以他聽得見蟋蟀的鳴叫。商人的心在錢那里,,所以,他聽得見硬幣的響聲。

  這個故事說明,你的心在哪里,你的幸福就在哪里。你的心所指的方向才是幸福的方向,幸福需要用心去澆灌。

  還有什么可以比的上如此教誨?人生路漫漫,在每一個成長的印跡中,感悟著老師的點點滴滴,是知識,是哲理,是人生的軌跡……

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