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教師節里的漫談


發布時間:2019-08-13    來 源:網絡整理   記者:江陰深秋 移動版

  今天是公歷九月十日,教師節,有意思的是陰歷的九月九日是老人節,所以教師又被為老師,這只是一已之見,當不得真。

  我是一名教師,從小就聽到關于對教師的種種贊譽,“太陽底下最光輝的職業”,“人類靈魂的工程師”,“春蠶到絲絲方盡”,“燃燒自己最亮別人”等等,總之,那時覺得是神圣的,甚至覺得教師就是神。后來,自己也成“神”了,才開始慢慢思考那些贊譽,發現,原來從一開始,對教師便誤解了。

  “太陽底下最光輝的職業”。這句話,沒錯,只是有時我們在聽的時候,只是按自己聽到去理解,而不是按原話理解。是的,這個職業光輝,可是職業的光輝和個人光輝完全是兩回事。然而,社會似乎并不這樣理解,許多覺得職業便代表個人。于是教師隊伍中出現幾個道德敗壞的,就好像整個教師隊伍都出現問題了;教師隊伍中出現幾個玷污學生之人,就好像全國的教師隊伍都變成了藏污納垢之所……在這些時刻,大家理所當然把個人與職業劃上等號,忘了教師隊伍也是由形形色色的人組成的。

  何謂師?有古人早就說過了,“傳道授業解惑”。然而,今之師者能做到這些嗎?傳道,首先教師個人即無道,即無個人見解,多是照本宣科,所以傳道算不上;授業、解惑就更別談了,因為連第一個條件都不具備,后續的根本就無法存在,空中樓閣只能出現在神話世界。按照那位古人的看法,今之師者多只能算是“授之書,而習其句讀者”,在那時已有結論:“非吾所謂傳其道,解其惑者也”,今日亦是。這樣的話,也許有人不愛聽,然而事實本就如此。試問我們在課堂上何時曾有過自己的聲音,即使有過,我們的聲音能出現在標準答案中嗎?

  而文章開頭所舉后兩句贊譽,讓人覺得教師好像很偉大,“春蠶到死絲方盡”,“燃燒自己照亮別人”。在這里只想再次重申,在教師這個詞里偉大是職業,不是個人。行文至此,想起《論語》中的一句話:“人能弘道,非道弘人”,說到便是此。放在教師這個職業中,便是從事教師職業的可以教師這個職業變得更神圣,而這個職業卻不一定能讓從事它的人變得神圣。還是接著,那句贊譽說吧,民間流傳一句俗語:“教會徒弟,餓死師傅”,還有這一句歇后語“貓教老虎——留一手”,都是在技術方面師徒關系,要有防范意識。

  然而,從事教書育人的教師不存在這樣的防范意識,從來沒有聽說過那位老師會故意把自己會不教給學生,而是留一手來彰顯自己比學生高明,老師都是唯恐自己會得學生都學不會,于是均是傾囊相授,于是有了那樣的美譽,并且就這樣千古流芳下來,實在是一大誤解。就像2003年非典,醫護人員沖在最前列,說客觀點,也是職業特點使然,并不是這些人精神世界有多崇高,,因為選擇那份職業就要面對那份責任,反之,教師也如是。

  今天是教師節,一個有點尷尬的節日,這是一個法定的節日,卻沒有法定的假期,全國大多教師依然堅守在教師的崗位,這樣的一個節日待遇,其實已在向人們昭示:選擇教師這個行業,便要守得住寂寞,耐得住清貧。最后,只想說一句,不要再給教師那么多神圣光環,在教師這個詞里,神圣只是職業,不是個人。

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